Professora Franciele

  SEMANA DA PÁTRIA           Bom Dia, alun@s! Iniciamos mais uma  Semana da Pátria , onde se comemora a  Independência do Brasil , que ocorreu em 7 de setembro de 1822. Mas nós sabemos que essa "comemoração" tem que ser pensada e refletida, pois nosso país tem muito o que melhorar em áreas como saúde, educação, segurança pública, etc. Por isso, aproveitem a Semana da Pátria para iniciar essa reflexão e continuem!        Nessa aula, iremos estudar  a  Força Expedicionária Brasileira  (conhecida também pela sigla  FEB)  que foi uma força militar responsável pela participação do Brasil durante a Segunda Guerra Mundial (1939 - 1945).      A participação dos gaúchos na FEB será estudada através do acervo do Museu Gaúcho da FEB, que está localizado em São Gabriel, Rio Grande do Sul.    A seguir, alguns objetos do acervo do Museu:  Uniforme da FEB, parte do acervo do Museu Capacetes usados na Segunda Guerra Mundial, acervo do Museu Tanque Sherman exposto no Museu Equipamentos de com

SEMANA DA PÁTRIA      Bom Dia, alun@s! Iniciamos mais uma Semana da Pátria , onde se comemora a Independência do Brasil , que ocorreu em 7 de setembro de 1822. Mas nós sabemos que essa "comemoração" tem que ser pensada e refletida, pois nosso país tem muito o que melhorar em áreas como saúde, educação, segurança pública, etc. Por isso, aproveitem a Semana da Pátria para iniciar essa reflexão e continuem!        Nessa aula, iremos estudar a  Força Expedicionária Brasileira  (conhecida também pela sigla  FEB) que foi uma força militar responsável pela participação do Brasil durante a Segunda Guerra Mundial (1939 - 1945).       O ilustrador Rick Nunes, está desenvolvendo um projeto bem legal que narra a luta dos Brasileiros pela FEB na Segunda Guerra Mundial, leiam a seguir duas páginas dessa História em Quadrinhos (HQ):  ATIVIDADE:  Após a leitura do texto e da História em Quadrinhos, responda:  a) O que é a Força Expedicionária Brasileira?  b) O que você entendeu destas duas p

CHARGES   Observe as charges abaixo e, a partir dos exercícios feitos nas últimas aulas, analise a charge.  GUERRA DE CANUDOS:  GUERRA DO CONTESTADO:  REVOLTA DA VACINA:  REVOLTA DA CHIBATA:  BONS ESTUDOS!  * Não esqueçam de enviar a atividade por WhatsApp!*  

 A SOCIEDADE MINERADORA  Cópia no caderno:  ATIVIDADE:  1)   Acessar o site :  http://multirio.rio.rj.gov.br/index.php/estude/historia-do-brasil/america-portuguesa/85-atividade-mineradora/8791-a-sociedade-mineradora   2) Fazer a leitura e resumir o texto em oito  tópicos, ou seja, as principais ideias do texto.  3) Quais as atividades profissionais citadas no texto?  BONS ESTUDOS!   * Não esqueçam de enviar a atividade por WhatsApp!* 

A REFORMA PROTESTANTE   Leitura:  Para saber mais :  https://pt.slideshare.net/AdrianaGomesMessias/reforma-protestante-50974447   Responda: (copiar no caderno)           1) O que foi a Reforma Protestante?           2) Em qual período histórico aconteceu a Reforma Protestante?           3) Como começou a venda de indulgências?           4) O que são indulgências?  BONS ESTUDOS!  * Não esqueçam de enviar a atividade por WhatsApp!* 

 A RELIGIÃO NA MESOPOTÂMIA  GILGAMESH  Cópia no caderno:  Politeísta (adoravam à vários deuses); Deuses antropomórficos (mistura de animais com seres humanos). Não acreditavam na vida após morte e não se preocupavam com os mortos, mas acreditavam em demônios, gênios, espíritos bons, magias e adivinhações.  Leitura:  Responda as questões abaixo:  ( copiar no caderno)  1. Identifique e escreva as palavras que fazem referência a Mesopotâmia.  2. Quem era Gilgamesh e o que ele fez?  3. A Babilônia era politeísta ou monoteísta? Justifique com trechos do texto.  4. Quem era Enkidu? Ele atendeu ao pedido da deusa Ishtar? O que aconteceu entre Enkidu e o gigante Gilgamesh?  5. Como termina a lenda?  6. Desenhe uma cena, ou personagem, que você achou marcante na lenda de Gilgamesh.  BONS ESTUDOS!  * Não esqueçam de enviar a atividade por WhatsApp!* 

MÓDULO: DIVERSIDADE    ATIVIDADE:  (é necessário copiar as perguntas no caderno)  Assista  ao vídeo abaixo sobre Diversidade Étnico - racial:  1. Responda após assistir ao vídeo:  a) O que diferencia as populações humanas?  b) Quais as misturas raciais citadas para formar a identidade do brasileiro?  c) Qual a importância da escola para a reflexão da diversidade étnico-racial no Brasil?  Se caso não puderem assistir ao vídeo, me enviem mensagem por WhatsApp que eu envio outra atividade!    BONS ESTUDOS!      *Não esqueçam de enviar a atividade por  WhatsApp!*    

Alun@s!  Dando continuidade aos conflitos que ocorreram durante a Primeira República, nessa semana, veremos dois conflitos que ocorreram na cidade. Leiam atentamente os textos para responder a atividade proposta.   CONFLITOS URBANOS   REVOLTA DA VACINA:  Somente leitura (acessar o site) :  https://escolakids.uol.com.br/historia/revolta-vacina.htm REVOLTA DA CHIBATA:  Somente leitura  (acessar o site):  https://escolakids.uol.com.br/historia/revolta-chibata.htm   ATIVIDADE:  Copiar  no caderno:  Completa:  Sobre a Revolta da Vacina:  a) Onde e quando ocorreu:  b) Líder:  c) Motivo da revolta:  d) Como terminou a revolta:   Sobre a Revolta da Chibata:  a) Onde e quando ocorreu:  b) Líder:  c) Motivo da revolta:  d) Como terminou a revolta:  BONS ESTUDOS!  * Não esqueçam de enviar por WhatsApp!* 

 AS REVOLTAS COLONIAIS  Leitura  ATIVIDADE:  * A atividade devera ser copiada no caderno . É uma pergunta para os dois conflitos , ou seja, o aluno devera responder sobre A Guerra dos Emboabas e a Revolta de Felipe dos Santos.  1. Responda as questões abaixo sobre A Guerra dos Emboabas e a Revolta de Felipe dos Santos:  a) Quando e onde ocorreram esses movimentos?  b) Quais países e estados foram envolvidos no conflito?  c) Que interesses entraram em conflito?  d) Qual o desfecho (resultado) dos conflitos?  e) O que significa Emboaba?  BONS ESTUDOS!  *Não esquecer de enviar as atividades por WhatsApp!* 

 A REVOLUÇÃO CIENTÍFICA.  Cópia no caderno:    Observe as figuras abaixo:  Geocentrismo: teoria geocêntrica.  Heliocentrismo: teoria heliocêntrica.  Após a leitura e observação da figura, conseguiram identificar a diferença entre as duas teorias? (pergunta para pensar!)  ATIVIDADE:   Responda as questões com base nos desenhos abaixo. a) A figura número 1 se refere a qual teoria? Explique essa teoria.  b) A figura número 2 se refere a qual teoria? Explique essa teoria.  c) Atualmente, qual teoria é aceita? A teoria geocêntrica ou a teoria heliocêntrica?  BONS ESTUDOS!  *Não esqueçam de enviar a atividade por WhatsApp!* 

A SOCIEDADE NA MESOPOTÂMIA  Cópia no caderno:                     A sociedade na Mesopotâmia estava dividida em :  Leitura:  OS POVOS DA MESOPOTÂMIA  1) SUMÉRIOS : os primeiros a habitar o sul da Mesopotâmia e construir as primeiras cidades de que a humanidade tem conhecimento, como Ur, Uruk Contribuições: Escrita cuneiforme; Veículos sobre rodas; Irrigação; Metalurgia do bronze. 2) ACÁDIOS : Em 2300 a.C., os acádios dominaram os sumérios graças ao uso do arco e flecha, mas trezentos anos depois foram dominados pelos amoritas (antigos babilônicos).   3) AMORITAS (ou BABILÔNIOS) : edificaram o Primeiro Império Babilônico. Principal rei: Hamurabi. Contribuições: Primeiros códigos de leis escritos da História - o Código de Hamurabi; Astronomia. 4) ASSÍRIOS : passaram a se organizar como sociedade altamente militar e expansionista. Bastante violentos. Principal rei: Assurbanipal. Contribuições: Armas de ferro; Carros de combate; Aríetes.